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我被記憶中的某種東西感動(dòng)著。因?yàn)楦袆?dòng)，而銘記于心，并常懷感激之情。──題記 

 

那一年，我在成家山小學(xué)讀完四年級(jí)，就作為優(yōu)秀生被保送到鄉(xiāng)中心小學(xué)讀五年級(jí)。說(shuō)是優(yōu)秀生，可是與中心小學(xué)的學(xué)生相比，實(shí)在是相形見(jiàn)絀。不過(guò)，我很慶幸遇到了一位好老師。姓甚名誰(shuí)，黃千鈞。他是我的語(yǔ)文老師，也是我的班主任。 

一、學(xué)說(shuō)普通話 

那天星期一上午第四節(jié)課，是我在中心小學(xué)上的第一節(jié)語(yǔ)文課。我連那篇課文的標(biāo)題都記不起來(lái)了，但我永遠(yuǎn)記得我是第一個(gè)被黃老師點(diǎn)名朗讀課文的學(xué)生。他要求我朗讀課文的第一自然段。 

我看了看黃老師，他正微笑著望著我。我又看了看同學(xué)們，無(wú)數(shù)雙眼睛都看過(guò)來(lái)，好像確實(shí)要見(jiàn)識(shí)一下我這個(gè)從鄉(xiāng)下學(xué)校挑選出來(lái)的優(yōu)秀生的風(fēng)采。 

我很緊張。當(dāng)我用家鄉(xiāng)話讀完第一句的時(shí)候，同學(xué)們都不約而同地哄笑起來(lái)。我才不管那么多呢。我在鄉(xiāng)下學(xué)校一直都是這樣朗讀課文的。我覺(jué)得，還是鄉(xiāng)下學(xué)校好混一些，起碼同學(xué)們不會(huì)笑我。我不知道我是怎樣把第一自然段讀完的。 

接著，我座位后面一排有一個(gè)女同學(xué)大聲地說(shuō)：“普通話是這個(gè)樣子的嗎？再去讀一個(gè)一年級(jí)吧?！?nbsp;

我默不作聲。我的臉漲得通紅，耳朵也熱乎乎的，額頭上的汗珠不停地冒出來(lái)。我趕緊用衣袖拭去額頭上的汗珠，怕被同學(xué)看見(jiàn)。我把頭埋得很低很低，更不愿去觸及老師的眼神。 

這時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)黃老師說(shuō)：“首先，我要表?yè)P(yáng)這位同學(xué)，他的家鄉(xiāng)話說(shuō)得非常好。我們同學(xué)們不但要說(shuō)好家鄉(xiāng)話，而且也一定要學(xué)會(huì)說(shuō)普通話。我相信這位同學(xué)一定可以學(xué)好普通話。” 

下課之后，黃老師用普通話對(duì)我說(shuō)：“吃完飯，到教師活動(dòng)室等我！”我想，老師找學(xué)生談話，不外乎兩種可能：表?yè)P(yáng)或批評(píng)。 

我是外宿生，把大米交給學(xué)校，中餐到飯?zhí)萌★?。?dāng)然，菜是自己從家里帶的，用瓶子裝住，有剁辣椒、蒜頭或姜等。我狼吞虎咽慣了，三下五除二，用了不到五分鐘時(shí)間就把飯吃完了，不過(guò)只吃了個(gè)半飽。然后，我三步并作兩步，急匆匆趕到活動(dòng)室。我問(wèn)候了黃老師。我怪不好意思的。我以為我快，真沒(méi)想到，他比我還快。 

他微笑著對(duì)我說(shuō)：“吃飽了嗎？其實(shí)，你可以不用那么快來(lái)的。今天中午，我也只是吃了一碗面條?！?nbsp;

我用家鄉(xiāng)話回答說(shuō)：“吃飽了?！?nbsp;

我坐在他的對(duì)面，中間隔著一張桌子，桌子上有筆和白紙。 

“我說(shuō)的普通話，你能聽(tīng)懂嗎？” 

“大部分可以。不過(guò)，我不會(huì)說(shuō)?！?nbsp;

“你知道你父母親讀過(guò)多少書(shū)嗎？” 

“知道。我的父親只讀到小學(xué)三年級(jí)。我的母親沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，不識(shí)字?！?nbsp;

“你知道你家里為什么那么窮嗎？” 

“不讀書(shū)?！?nbsp;

“說(shuō)得對(duì)。記住要想不窮，就要好好讀書(shū)，把書(shū)讀好?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。 

他在白紙上寫(xiě)下了這樣兩句話送給我，并要求我跟著他用普通話朗讀：貧窮讀書(shū)窮根可斷，富貴讀書(shū)富景更長(zhǎng)；學(xué)會(huì)讀書(shū)改變命運(yùn)，掌握知識(shí)成就未來(lái)。我用了一周的時(shí)間朗誦、默寫(xiě)這兩句話。我感覺(jué)我突然間長(zhǎng)大了。以至于后來(lái)，我只要記起這兩句話，就記起了黃千鈞老師。 

他問(wèn)道：“你到過(guò)縣城嗎？” 

我答道：“沒(méi)有。我最遠(yuǎn)就到過(guò)鄉(xiāng)中心小學(xué)?！?nbsp;

“小學(xué)畢業(yè)之后，你知道要到哪里讀初中嗎？” 

“知道。初中離這里不遠(yuǎn)?！?nbsp;

“初中畢業(yè)之后，你知道要到哪里讀高中嗎？” 

“不知道。我以為讀完初中就沒(méi)有書(shū)讀了?！?nbsp;

“縣第一中學(xué)和第二中學(xué)是我們縣最好的重點(diǎn)中學(xué)，如果你小學(xué)畢業(yè)成績(jī)優(yōu)異就可以去那里讀初中和高中?！?nbsp;

我來(lái)了興致，急忙問(wèn)：“那里的老師和學(xué)生都是說(shuō)普通話的嗎？” 

他說(shuō)：“是的。普通話即現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)，是通用語(yǔ)言，又稱(chēng)國(guó)語(yǔ)、華語(yǔ)。學(xué)好普通話，走遍全國(guó)都不怕。說(shuō)家鄉(xiāng)話，如果別人聽(tīng)不懂，有時(shí)候就會(huì)鬧出笑話。因此，你要學(xué)會(huì)說(shuō)好普通話?！?nbsp;

接著，黃老師從口袋里拿出早已經(jīng)準(zhǔn)備好的一張紙讓我看。我見(jiàn)到紙上寫(xiě)的是某個(gè)地方的三則方言笑話。 

第一則方言：兔子們，蝦米們，豬尾巴！不要醬瓜，咸菜太貴啦！咸菜請(qǐng)香腸醬瓜！用普通話說(shuō)就是：同志們，鄉(xiāng)民們，注意吧！不要講話，現(xiàn)在開(kāi)會(huì)啦！現(xiàn)在請(qǐng)鄉(xiāng)長(zhǎng)講話！ 

第二則方言：兔子們，今天的飯狗吃了，大家都是大王八！不要醬瓜，我撿個(gè)狗屎給你們舔舔！用普通話說(shuō)就是：同志們，今天的飯夠吃了，大家都使大碗吧！不要講話，我講個(gè)故事給你們聽(tīng)聽(tīng)！ 

第三則方言：我人是豬，我娘是豬，我公閹豬，我叫肉豬，我有點(diǎn)豬，我典型豬，我拐腿豬。用普通話說(shuō)就是：我人事局，我糧食局，我公安局，我教育局，我郵電局，我電信局，我國(guó)土局。 

我每看完一則笑話，就會(huì)哈哈大笑起來(lái)，黃老師也跟著笑。我在笑聲中，懂得了學(xué)會(huì)說(shuō)好普通話的重要，并要求自己一定要學(xué)會(huì)說(shuō)好普通話。 

緊接著，他在白紙上寫(xiě)了一句話，要求我跟著他用普通話朗讀。我就隨著他的手指舞動(dòng)的節(jié)奏，輕輕地朗讀起來(lái)：我們──是──中國(guó)人，我們──愛(ài)──自己的──祖國(guó)。他教了我兩三遍，我后來(lái)則朗讀了幾十遍。 

離開(kāi)活動(dòng)室之前，他拍著我的肩膀，笑意盈盈地說(shuō)：“我還會(huì)教你學(xué)說(shuō)普通話的一些方法技巧的。我會(huì)安排學(xué)習(xí)委員祝云，每天課外活動(dòng)時(shí)間花十五分鐘教你。你要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)。我相信你一定能夠?qū)W好普通話！” 

我非常感動(dòng)。那天中午，雖然只是占用了黃老師生命中的半個(gè)多小時(shí)，但是我會(huì)在心里銘記一輩子。 

黃老師你好！聲聲喊不夠。黃老師，你是學(xué)海的燈塔，我是揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的舟。 

二、寫(xiě)作文要多分自然段 

過(guò)了一星期，有一節(jié)語(yǔ)文課黃老師安排我們寫(xiě)作文，那是我在中心小學(xué)第一次寫(xiě)作文。黃老師用粉筆在黑板上寫(xiě)下了作文題目，叫做：童年趣事。 

我一看作文題目，就覺(jué)得非常好寫(xiě)。我寫(xiě)了用鞭炮炸牛屎、用彈弓打樹(shù)上的黃蜂窩、用蚯蚓釣青蛙和鉆巖洞捉迷藏的故事。我是第五個(gè)把作文本交給黃老師的，他微笑著對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭。他捧著我的文章看了一會(huì)兒，似乎很陶醉的樣子。 

在作文評(píng)講課上，黃老師把我寫(xiě)的文章，從頭到尾朗讀了一遍。我記得，同學(xué)們?cè)诼?tīng)老師朗讀的過(guò)程中，居然有三四次哄堂大笑起來(lái)。黃老師評(píng)價(jià)說(shuō)，文章所寫(xiě)趣事真實(shí)感人，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。我聽(tīng)了黃老師的評(píng)價(jià)之后，我便得意忘形，飄飄然，把頭抬得很高很高。我開(kāi)始驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我的寫(xiě)作水平也并不比中心小學(xué)的學(xué)生差。 

課已經(jīng)結(jié)束了。到了大課間活動(dòng)時(shí)間，笑容可掬的黃老師把我叫到了辦公室。我想，黃老師肯定又要表?yè)P(yáng)或批評(píng)我了。其實(shí)，我早已經(jīng)從心里接受了黃老師，并信任黃老師，非常愿意聽(tīng)取他的意見(jiàn)和建議。 

他拿出我的作文本，翻開(kāi)剛剛受過(guò)表?yè)P(yáng)的那一篇作文說(shuō)：“寫(xiě)得真好！我很喜歡你寫(xiě)的文章。不過(guò)，我要提一個(gè)小小的要求。你愿意聽(tīng)嗎？” 

我回答說(shuō)：“我愿意。” 

他打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，指著一篇文章對(duì)我說(shuō)：“你數(shù)一下著名作家許地山寫(xiě)的散文名篇《落花生》有多少個(gè)自然段？” 

我數(shù)了一下，說(shuō)：“15個(gè)。” 

“著名作家的文章不夠600字，卻分了15個(gè)自然段。你再數(shù)一下你寫(xiě)的作文，大概有多少個(gè)字，分了多少個(gè)自然段？” 

我數(shù)了數(shù)，說(shuō)：“600多字，三個(gè)自然段?！?nbsp;

“為什么只分三個(gè)自然段呢？” 

“我讀四年級(jí)的時(shí)候，才開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文。寫(xiě)作文的時(shí)候，往往會(huì)忘記分段。老師很生氣，就規(guī)定至少要分三個(gè)自然段，并要做到：開(kāi)頭寫(xiě)一到兩行，就必須點(diǎn)題；中間是重點(diǎn)，必須把內(nèi)容寫(xiě)具體；結(jié)尾寫(xiě)一到兩行，呼應(yīng)開(kāi)頭。” 

“你們的老師真有辦法。我們中心小學(xué)則要求學(xué)生，從四年級(jí)開(kāi)始就要養(yǎng)成多分自然段的好習(xí)慣?！?nbsp;

“我也要向著名作家許地山學(xué)習(xí)，多分自然段。” 

“好啊。你試一試，把你寫(xiě)的作文的第二自然段，分成四個(gè)自然段吧?！?nbsp;

“四個(gè)故事，一個(gè)故事一個(gè)自然段。把一個(gè)故事寫(xiě)清楚之后，再另起一行空兩格寫(xiě)另外一個(gè)故事。在同一個(gè)段落里，第一個(gè)意思表達(dá)清楚之后，再去寫(xiě)另外一個(gè)意思?！?nbsp;

“你太聰明了。這樣層次就清楚了。一個(gè)一個(gè)的自然段，就好像是火車(chē)那一節(jié)一節(jié)的車(chē)廂，好像是天空中那一片一片的白云。” 

“我以后寫(xiě)作文，一定要多分幾個(gè)自然段?！?nbsp;

“應(yīng)該要那樣。我今天朗讀你寫(xiě)的作文的第二自然段，就有一種讓我喘不過(guò)氣來(lái)或呼吸困難的感覺(jué)。如果分成四個(gè)自然段來(lái)朗讀的話，那么給我的感覺(jué)就更好了?？梢酝ｎD，可以喘息，這就是節(jié)奏感，就像唱歌一樣。如果考試，只有三個(gè)自然段的作文是得不了高分的。” 

“我記住了。黃老師，謝謝你！”望著黃老師離開(kāi)的背影，我戀戀不舍，心里盈滿了感動(dòng)。 

多分自然段，看起來(lái)相當(dāng)簡(jiǎn)單，其實(shí)不然。我要求自己，寫(xiě)作文寫(xiě)到三四行的時(shí)候，必須分自然段。可有時(shí)候，還是不可以換行。不過(guò)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，至于什么時(shí)候換行，什么時(shí)候不可以換行的問(wèn)題就漸漸得到解決了。   

期中考試之后，學(xué)校舉行快速作文比賽，給的題目叫做：保護(hù)環(huán)境。我寫(xiě)了六百多字，分了七八個(gè)自然段。比賽評(píng)比結(jié)果，我的作文獲得了一等獎(jiǎng)。黃老師綻放出欣喜的笑容。 

黃老師你好！聲聲喊不夠。中心小學(xué)是人才的搖籃，黃老師你是編織搖籃的手。 

三、永遠(yuǎn)的懷念 

在我記憶的心扉中，那是最溫馨的一頁(yè)。我任思想感情的潮水奔流著，讓黃老師的形象從我的記憶中走出來(lái)，以表達(dá)我對(duì)他最真誠(chéng)的謝意。 

那天我起得特別早。我把一堆生紅薯洗干凈，放進(jìn)鐵鍋里加點(diǎn)水，然后放在灶上用木柴生火蒸?？善静裼行┏睗?，我被濃煙熏得直流眼淚。我便用吹火筒對(duì)著灶門(mén)使勁地吹，直吹得煙灰到處亂飛，煙灰落到了我的頭上和衣服上。我的雙手也被弄得黑乎乎的。好不容易，才把紅薯蒸熟。我洗了手，拿了幾個(gè)熟紅薯和書(shū)本就向?qū)W校進(jìn)軍了。 

我家距離中心小學(xué)大約有五公里。我沿著河邊路，一邊跑著，一邊吃著紅薯。河邊枯草上凝著灰白灰白的霜。我迎著冰冷的風(fēng)，口里咝咝吸著氣，感覺(jué)整個(gè)身子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。  

離學(xué)校大約還有一公里的時(shí)候，天空竟然下起了雨。我沒(méi)有帶傘，想找個(gè)地方避一避，可是很難找到避雨的地方。我干脆加快速度往學(xué)校方向跑。幾個(gè)大雨點(diǎn)落下來(lái)，極硬的，砸在我的背上，我哆嗦了兩下。不到一分鐘時(shí)間，空中的水往下倒，我只覺(jué)得透骨涼的水往身上各處澆。我的書(shū)本濕了。我的頭發(fā)已經(jīng)全濕。我的衣服早已濕透，全身沒(méi)有一點(diǎn)干松的地方。濕褲子緊緊地裹住了我的腿。我的鞋子里面裝滿了水。我還是竭盡全力地跑。 

當(dāng)我跑到學(xué)校門(mén)口的時(shí)候，早讀課預(yù)備鈴剛剛響起。我本來(lái)想：跑到衛(wèi)生間，脫下衣服，把水?dāng)Q干。我又想，我從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)，也不想由于我缺席而被學(xué)?？畚覀儼嗟姆?jǐn)?shù)。 

于是，我一下子就跑到了教室，坐到了座位上。學(xué)校值日老師很快就到了我們班清點(diǎn)出勤人數(shù)。這時(shí)，我哆嗦得像風(fēng)雨中的樹(shù)葉。我們班的學(xué)習(xí)委員祝云見(jiàn)到我這樣，她就跑到了教師辦公室，把我的情況告訴了班主任。 

我們的班主任黃老師一見(jiàn)到我，就用他的大手拉住了我的小手。我跟著他到了他的住房。 

他迅速?gòu)囊粋€(gè)木箱里拿出他的衣服和褲子，又拿出一雙鞋子，對(duì)我說(shuō)：“別凍著！快把濕衣褲和鞋子脫下來(lái)，換上我的衣褲和鞋子?！蔽伊⒓窗褲褚卵澓托用撓聛?lái)，趕緊穿上了黃老師的衣褲和鞋子。雖然不怎么合適，但總算把身上本不該裸露的地方全遮擋住了。 

接著，他拿出一條毛巾，在我的頭發(fā)上來(lái)回擦拭。 

他又把我的鞋子里的水倒掉，把我的衣褲上的水?dāng)Q干。 

他用木炭生了一盆火。他對(duì)我說(shuō)：“你今天上午不用去上課了。你耽誤的課程，老師會(huì)給你補(bǔ)上。你就在這里，一邊烤火，一邊把衣褲和鞋子烘干吧?！?nbsp;

上午放學(xué)之后，黃老師考慮到我不方便外出，因此那天中餐，他煮了一大碗面條和一小盤(pán)豬肉給我吃。我有兩三個(gè)月沒(méi)有嘗到這么好的美味了。 

天氣雖然寒冷，但我感到了實(shí)實(shí)在在的溫暖和幸福，眼淚便滔滔不絕地滾了出來(lái)。 

黃老師，謝謝你！人間真情你最溫暖。 

那一切過(guò)去了的，如今都變成了永遠(yuǎn)的親切的懷念。

(編輯：作家網(wǎng))