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　　我要說的養(yǎng)蠶故事是指我讀小學(xué)時(shí)老師布置的課外作業(yè)。
　　那一年全國在校學(xué)生畢業(yè)時(shí)間從寒假變到暑假時(shí)，作為過渡期，每個(gè)學(xué)生都多讀半年書。過渡期雖然有補(bǔ)充教材，但是對于老師或者學(xué)生來講，都是很尷尬的一件事了，特別是小學(xué)更是如此，時(shí)間突然多出來一大截，講過的內(nèi)容又不能炒剩飯，講新的內(nèi)容又擔(dān)心與下學(xué)期課程重復(fù)了。于是每個(gè)學(xué)校，每個(gè)老師都根據(jù)自己學(xué)校及學(xué)生的情況，安排一些課外活動(dòng)，或者叫社會(huì)實(shí)踐。
　　我所讀的小學(xué)是農(nóng)村小學(xué)，辦學(xué)條件差，學(xué)校經(jīng)費(fèi)由村里承擔(dān)，除了一些必備的教學(xué)用具以外，沒有像樣的設(shè)備設(shè)施，更談不上教學(xué)基地了。教書的都是赤腳老師，除了兩位上海知青外，都是當(dāng)?shù)厝?，都是拿工分，年底折算每個(gè)月工資就是30元左右，不可能組織同學(xué)們春游、參觀和考察了。但是，窮人有窮人的做法，不同老師有不同的教法。我班的語文老師在開學(xué)不久的一天上課時(shí)說：“要社會(huì)實(shí)踐了，你們回家找點(diǎn)蠶仔，養(yǎng)養(yǎng)桑蠶吧，到了暑假時(shí)候，都同我講講你養(yǎng)蠶的經(jīng)過，是作業(yè)，要做的哈！”學(xué)生是最聽老師話的，更何況是小學(xué)生?；丶乙院?，我趕快找媽媽，她在表哥家里找到一張蠶紙（粘有蠶卵的紙）。拿到蠶紙后，我在煤油燈下仔細(xì)端詳了半天，擔(dān)心這蠶仔能不能孵化出蠶來。
　　我把蠶紙包在一個(gè)柔軟的紙包里，寶貝一樣地放在內(nèi)衣胸部口袋里，用別針別好，生怕睡覺一不小心掉出來了。每天放學(xué)后，把紙包拿出來小心翼翼地拆開，看有蠶仔有什么變化。到了十天左右，有許多黑黑的、針鼻大小的蟻蠶終于出來了。我用毛筆把它們輕輕渡到準(zhǔn)備好的桑葉上，桑葉放在找來的藥品包裝盒子里，輕輕蓋好盒子并在紙盒子的上方開幾個(gè)小孔作為出氣孔。
　　那以后，我天天早晨起床第一件事就是摘桑葉，渡蠶換桑葉。天氣越來越暖，蠶寶寶越長越大，又過了二十天左右，發(fā)現(xiàn)蠶不吃桑葉了，開始吐絲結(jié)繭子了。我把繭子放在箱子里，半個(gè)月左右發(fā)現(xiàn)繭子上有一個(gè)洞眼，有許多蛾子出來了，粉黃色的蛾子不再吃桑葉了，相互之間在撲打，不到三天時(shí)間，在箱子里早就鋪好的白紙上，產(chǎn)了許多卵。有幾個(gè)繭子不知道什么原因，沒有破，用剪刀剖開，在里面看到有胖胖的深黃色的蛹。
　　學(xué)生把老師作為最尊敬最有知識的人是理所當(dāng)然的。養(yǎng)蠶的過程中，大家都問老師許多問題，老師實(shí)在招架不住，就在課堂上說：“你們別問我了，我也不知道這么多為什么，你們把問題留下來，長大以后讀大學(xué)就知道了?！钡搅丝旆攀罴俚臅r(shí)候，他專門安排了兩節(jié)課，讓大家說說養(yǎng)蠶的經(jīng)過。養(yǎng)過的蠶的人，說起養(yǎng)蠶過程，從容順暢，而且說出許多大家都弄不明白的事，末了，老師對大家說：“感興趣的人，明年再養(yǎng)，說不定又會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的?！崩蠋熁卮鸩涣宋覀兊膯栴}是出乎我們意料之外的。沒有辦法，下午放學(xué)回家后，大家都把養(yǎng)的蠶盒子放在一起，傻傻地看著，毫無顧忌地相互問道：蠶吃菜葉子嗎？這蠶怎么中間有幾天不吃桑葉？蠶為什么蛻皮？蠶寶寶有幾對足？繭子的絲有多長，是一根或者幾根？蠶繭為什么大多數(shù)是白色的，為什么有黃色的？蛾子為什么不會(huì)飛？
　　老師和大人都不知道的問題，小孩子在一起也還是有一些解決問題辦法的。有些問題答案自己動(dòng)手可以找到，如只要數(shù)一數(shù)，蠶的幼蟲有八對足，蛾子只有三對足和兩對翅，蛾子不吃桑葉也不會(huì)飛；蠶也吃萵苣葉子，但是吃了后就長不大等等。有些大家就費(fèi)腦筋了：大家看到繭子有白色的和黃色的兩種，通過大家回憶，蠶的幼蟲腳有黃色的和白色的兩種，黃色繭子個(gè)數(shù)恰好等于具有黃色腳的蠶的個(gè)數(shù)，哈，黃色腳的蠶就會(huì)做黃色的繭子；知道蠶有兩種，一種是身上只有一個(gè)小點(diǎn)子，一種是有四個(gè)小點(diǎn)子，蠶肯定有雌雄等等。許多問題想到頭痛都是沒有答案的，如一個(gè)繭子是不是就是一根絲織成的，如果是的話，這根絲有多長？有的繭子里面為什么有一對蛹？蛾子為什么不像蝴蝶一樣會(huì)飛？
　　我和大多數(shù)同學(xué)一樣，只在小學(xué)養(yǎng)了兩年蠶，后來就再也沒有養(yǎng)蠶了。那時(shí)候年齡雖小，但這簡短的養(yǎng)蠶經(jīng)歷，影響著我們這些人的一生，今天回憶起來還歷歷在目。
　　讀高中二年級時(shí)，在一次物理課課堂自由提問題，有位同學(xué)突然問老師：“球體是最能抗壓的，最能保護(hù)里面的物體，為什么蠶繭是橢球形的？”物理老師猝不及防，猶豫了好久，喃喃地說：“這可能不是物理課上回答的問題，是數(shù)學(xué)問題，蠶是長柱形，為了節(jié)省吐絲的量而做成橢球形的吧？橢球的截面不也是抗壓力最大的圓形嗎？”下課以后，我問那個(gè)同學(xué)：“你把老師問倒了，還記得這養(yǎng)蠶的事？”他撓撓腦袋，說：“是哈，那時(shí)候的事沒有結(jié)果，我總是放在心里，總想找人問問找書看看，想有個(gè)明確的答案?！碑?dāng)年語文老師家住鄰村，偶然一次同行到縣城，當(dāng)時(shí)距小學(xué)畢業(yè)后二十多年了。我問他，當(dāng)年為什么布置那樣的作業(yè)題目，他自豪略帶狡黠的告訴我：“學(xué)校條件差，老師也只能就湯下面了。其實(shí)，我沒有養(yǎng)過蠶，只是布置完作業(yè)后找縣里農(nóng)技站的人找了本書看看，我回答不了你們的問題，只是要求你們講出養(yǎng)蠶的過程就好。你看，要養(yǎng)蠶，你們自己就要找人問，要找書看，要想事了。當(dāng)年在課堂上講得頭頭是道的同學(xué)，不都考上了大學(xué)和中專了？”我當(dāng)時(shí)一愣，好你個(gè)老師，原來是這樣。不過仔細(xì)想想，他所言極是，我們那所小學(xué)當(dāng)時(shí)辦學(xué)條件那么差，但是教出來的學(xué)生不比城里條件好的學(xué)校差，那幾年的學(xué)生里，出了許多大學(xué)生、留學(xué)生，這樣的結(jié)果就是這些貧困但聰明、勤奮、敬業(yè)的老師所為。
　　我同村晚一屆的學(xué)友，當(dāng)時(shí)也養(yǎng)過蠶，也是做過這種作業(yè)的人之一。上世紀(jì)九十年代的一天，他在日本留學(xué)期間給我打了一個(gè)長途電話，寒暄之后，突然說：“我學(xué)的是林學(xué)，對養(yǎng)蠶沒有研究。昨天我請教了一位動(dòng)物專家，他告訴我，自然狀態(tài)下家蠶出現(xiàn)黃色繭子，是基因突變。家蠶出現(xiàn)基因突變時(shí)，先是蠶腳變黃，后面就吐黃色絲。現(xiàn)在用人工干預(yù)，喂養(yǎng)不同顏色飼料，也可以產(chǎn)出很多種顏色繭子，出很多種顏色絲線，我們當(dāng)年自己的答題對了一半。”在他回國后一次見面時(shí)，我問他：“花了那么多錢打越洋電話給我，就是為了講養(yǎng)蠶的事？”他說：“我知道那個(gè)問題的結(jié)果了，我高興哦，要告訴你！”想起來，他有點(diǎn)書呆子氣，還記得這事，還把這事當(dāng)成事。但是，反過來想想，我們小時(shí)候養(yǎng)蠶的經(jīng)歷不都一直銘刻在我們的腦海里，老師苦心培養(yǎng)的刨根問底的習(xí)慣不是一直在發(fā)揚(yáng)光大么？
　　學(xué)生是一張白紙，需要老師引導(dǎo)去創(chuàng)作一幅美麗的人生畫卷。老師是學(xué)生指路人，讓學(xué)生具備遇事仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄，感知生活，認(rèn)識世界，刨根問底，不恥多問的素質(zhì)才是學(xué)校及老師教學(xué)之根本。高考馬上要到了，接著的大學(xué)生活自由度大，自律程度要求高，再接著走向社會(huì)，就要冷暖自知了。在學(xué)生時(shí)代，不知道你們是否也碰到過一位這樣的好老師，也做過一道關(guān)于養(yǎng)蠶的試題，為你們未來的人生加油添彩呢？
　　　　　　　

(編輯：作家網(wǎng))